Despre cauza apariției autismului nu există date unice, concrete sau incontestabile din punct de vedere științific. Pentru recuperarea unui copil cu tulburare de spectru autist este nevoie de specialiști care sa lucreze într-o echipă în mod conjugat si se poate spune ca acești copii ne opresc, parcă, din această vâltoare a timpului fiind cunoscut faptul că este necesară o procesare mai îndelungată a informațiilor în cazul lor.

o Ce înțelegem în prezent prin autism?

Este important de reținut, chiar din debut ca, atunci când vorbim despre autism (sau Tulburare de spectru autist) nu vorbim ca despre o „boală” așa cum este cazul pneumoniei sau hipertensiunii.
T.S.A. se manifestă încă din primii ani de viață, având o influență negativă în ceea ce privește abilitățile de comunicare, imaginația, capacitatea de a întreține un joc simbolic, de a dezvolta relații cu alte persoane (contact vizual susținut chiar și atunci când vine vorba de părinți sau frați). În același timp vom sesiza la acești copii un mod diferit de a se deplasa, alerga, de asemenea se poate observa prezența comportamentelor ritualice repetitive, care le oferă confort.
Acești copii, cu drepturi egale cu ale noastre, au șanse mai mari sau mai mici de vindecare, dar cu siguranță se pot adapta la societate in urma unei integrări corespunzătoare.

o Să evadăm din închisoarea minții apelând la cauțiunea oferită de alternativă

Atunci când ne aflăm în căutarea unui cadou pentru o persoană dragă, găsim la magazinele de artizanat si acele răvașe care au ca titlu sau îndemn: << Astăzi Nu ai voie să>>, fii trist, supărat, rău. Haideți ca astăzi să ieșim din sfera acestui „ nu ai voie”( indicând acestor copii, dar nu numai lor și ce au voie să facă de fapt), acordând puțin din timpul nostru, altfel prețios, copiilor cu autism. Să avem curajul, să avem puterea de a crede că autismul nu este o boală sau o psihoză și că acești copii, paradoxali, mulți dintre ei nonverbali, au un anumit grad de inteligență, uneori nebănuit.

o AUTISMUL între boală și tulburare de dezvoltare

Conceptul de boală psihică implică faptul că forma principală de tratament este psihiatrică; doar atunci când tratamentul psihiatric are suficient succes, se pot concepe forme adecvate de educație și învățământ. Dimpotrivă, în cazul tulburării de spectru autist, prima abordare în domeniul practicii este tocmai această educație adecvată, care să pună în prin plan nevoile copilului, ceea ce poate sa facă el momentan (plusurile sale) si mai puțin ce nu reușește să facă acesta. Practic, autismul nu este o boală și trebuie tratat ca atare.

o Nu pot nu înseamnă Nu vreau…

Dacă autismul este clasificat ca o tulburare de dezvoltare și nu ca o boală psihică devine limpede că problema fundamentală în cazul copiilor autiști nu este lipsa de motivație <<Nu vreau>>, ci mai degrabă Nu sunt dotat cu” opțiunile” necesare pentru a putea face față provocărilor de zi cu zi.” Dacă prestațiile lor scăzute ar fi consecința unei motivații sociale scăzute, ar trebui ca toți cei care suferă de autism, fără excepție, să se situeze în cadrul testelor IQ la nivelul deficienței mentale, ceea ce nu este cazul.” Este necesar atunci când intrăm în contact cu un copil autist să fim foarte clari, previzibili in ceea ce facem, să fim riguroși și la fel de important este să fim conduși în aceste demers de anumite întrebări de genul: UNDE, CE, CUM, CINE, CÂND ( are loc acțiunea). Dacă se reușește oferirea unui răspuns la fiecare dintre aceste întrebări pe rând, (completarea acestui puzzle din cinci piese), lucrând în plus la o relație de cooperare bazată pe încredere și respect oferit inclusiv prin posibilitatea copilului de a alege (dintre două jocuri, culori, forme, etc), șansa unui copil de a fi performant crește în mod considerabil.

o Existența prezumției de inteligență

Așa cum un principiu din drept invită la acordarea prezumției de nevinovăție, consider că și acești copii diferiți se pot bucura de încrederea noastră față de inteligența lor. Este încă în circulație un stereotip foarte des întâlnit, conform căruia, multe persoane cu autism sunt inferioare ca inteligență sau au retard mintal. Este important să pleci întotdeauna de la prezumția existentei inteligentei copilului cu tulburare de spectru autist. Dacă are o formă severă de autism, asta nu înseamnă că este incapabil să simtă sau să înțeleagă.
Ar fi bine să vorbim cu copilul, ca și cum ar fi neurotipic, chiar dacă suntem tentați să ne gândim că îi este imposibil sa ne înțeleagă.
Există o percepție întâlnită des, referitoare la copii cu autism conform căreia, ei încearcă să se izoleze de universul care-i înconjoară și că nu pot sau nu vor să comunice însă, ei simt doar nevoia de a se replia deoarece caută resurse temporale pentru a decodifica mesajele. Deoarece persoanele cu autism sunt constant bombardate cu informații senzoriale, încercând tot timpul să comunice cu cei din jur si aflându-se într-o mai mare armonie cu mediul înconjurător, abordează mediul cu tot ce are acesta viu, la un nivel de bază, orientat mai mult spre supraviețuire.

o Despre sentimentele copiilor cu autism

Copiii cu autism nu înțeleg valoarea sentimentelor. Aceștia le simt însă nu le pot exprima. Acest aspect nu îi transformă în persoane lipsite de emoție, doar pentru că nu reușesc să acorde aceeași semnificație evenimentelor din viața lor, precum persoanele neurotipice.

o Mesajele unor persoane autiste:

*”Dezvoltați o relație respectuoasă cu mine, persoană autistă, o relație care să inspire încredere reciprocă și care include elemente din lucrurile care mă interesează si mă pasionează cel mai mult, prin intermediul oportunităților de învățare (nu îmi restricționați interesul, folosindu-l ca pe o recompensă aflată sub controlul vostru) iar eu voi învăța și mă voi dezvolta.
* “Sunt multe lucruri pe care nu le pot înțelege dar vreau ca viața mea să aibă un sens”
*Nu ne jeliți….!

o Bibliografie
* Esența autismului, autor William Stillman
* Cu autismul la psiholog, autor Liviu Predescu
* Autismul, autor Theo Peeters